Individuelles Fördern und Lernen

Schülerinnen und Schüler stehen im Mit­tel­punkt aller unserer Bemüh­ungen und Ar­beit. Daraus ergibt sich: Unterricht und Be­ratung sind unsere wichtigsten Hand­lungs­felder. Unter Förderung verstehen wir aber mehr denn je, dass unsere Schüler sich zu selbstständigen Lernern ent­wickeln, unser Fernziel ist eher ein Güte­siegel für individu­elles Lernen als für individuelle Förderung.

Auf dem Weg dahin fördern wir Schülerinnen und Schüler, denen unterschiedliche Defizite den Weg zum selbstständigen Lernen ver­sper­ren. Damit wir dies möglichst punkt­genau hinkriegen, arbeiten die Lehrerinnen und Lehrer der Gesamt­schule eng in Jahr­gangs­teams zusammen.

In den nächsten zwei Jahren ist die Förderung des selbstständigen Lernens unser zentrales Schwer­punkt­thema. In allen Jahr­gangs­teams und Fachkonferenzen werden zurzeit Konzepte und Vorschläge dazu erarbeitet, wie wir auf diesem Feld vorankommen. Beschlossen ist bereits, dass wir unsere Fähigkeiten zur Diagnose schärfen wollen, damit wir individuelle Schwächen schneller und genauer erkennen.

Der nächste Schritt ist die Erar­bei­tung von Lernportfolios für unsere Schülerinnen und Schüler, in denen individuelle Erfolge und Bedarfe, Sonder- und Minderleistungen, Selbst- und Fremdeinschätzung, Verpflichtungen und Vorhaben eingetragen und beobachtet werden. Ein weiter, interessanter und beschwerlicher Weg zu einem Ziel, das aber für uns alternativlos richtig ist.